| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 | ||
|
La scuola ha una
propria rete locale |
SI
| |
|
|
Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
|
la
realizzazione della rete è stata via via finanziata con i fondi del
consiglio d'istituto, finanziamenti della pubblica amministrazione
(p.es. per il cablaggio) e dal ricavato di accordi di collaborazione
con Università e altri enti per l'uso delle risorse informatiche e
logistiche della scuola da parte di questi enti.
|
|
|
Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
|
Il
laboratorio di Informatica ha 12 PC in rete ed è utilizzato da 10
classi (200 studenti) per la sperimentazione di Informatica, e da
tutte le classi per la sperimentazione Telemaco (comune di Venezia)
secondo un orario prestabilito ma flessibile; i PC in classe sono a
disposizione di docenti e studenti secondo uno specifico
regolamento. |
|
|
La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
|
Fornire informazioni e strumenti di lavoro a studenti e
docenti; p.es. uso di software didattici specifici, mailing list per
inviare informazioni (circolari) a docenti e famiglie, mailing list
interne di classe per inviare materiale didattico agli studenti
ecc.ecc. I laboratori sono utilizzati anche da enti esterni per
corsi di aggiornamento (p.es. SSIS)
|
|
|
Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
|
La
realizzazione della rete è avvenuta sotto la guida della F.O. per
l'Informatica con la collaborazione di ATA per gli aspetti tecnici e
di docenti, studenti e di un ex-studente per i contenuti. Il
coinvolgimento dei docenti è molto variabile.
|
|
|
Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
|
Esiste un docente (il sottoscritto) con funzione obiettivo
specifica per l'assitenza informatica ai docenti e la gestione della
rete. Dal 2001 esiste anche un assistente tecnico specifico per la
manutenzione delle attrezzature informatiche. Esiste un breve
regolamento interno del laboratorio e uno per l'uso dei PC in
classe. L'accesso a Internet, essendo a tariffa flat, è libero ma
con il vincolo di non scaricare materiale eseguibile o improprio
dalla rete. |
|
|
Punti di
forza e punti di debolezza |
|
Punti di forza: migliore e più efficiente circolazione delle
informazioni, p.es. per mezzo del calendario interattivo in rete,
delle mailing list, del sito web ecc.ecc. Punti di debolezza: è
ancora ben lontana dall'essere radicata la mentalità di rete; spesso
le risorse offerte dalla rete, dal sito web e dalla posta
elettronica non sono sfruttate a fondo, e prevale ancora una logica
di tipo "cartaceo". |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||