| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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Nel corso degli ultimi anni si è attinto tanto al fondo
d'Istituto quanto a donazioni della locale Fondazione Cassa di
Risparmio (37 milioni più 13 PC dismessi), procedendo per successivi
ampliamenti della rete e del suo utilizzo. E' in corso di
definizione un progetto per una Rete Geografica che coinvolge gli
enti locali, associazioni, altri Istituti scolastici e imprese del
settore IT. |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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Tutti i 602 studenti, i 70 docenti e il personale ATA
utilizzano la rete locale e accedono all'internet dai quattro
laboratori di informatica e da tutti gli altri punti di accesso. Gli
studenti delle classi quarte e quinte dispongono di una postazione
in rete all'interno della propria aula. Servizi utilizzati: sito
d'Istituto, internet, posta elettronica (con e-mail individuale per
tutti gli utenti), videoconferenza e chat per gemellaggi e scambi
con l'estero. |
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Svolgono attività informatica in orario curricolare, per
circa quattro ore settimanali: gli studenti delle classi prime e
seconde per l'indirizzo scientifico, di tutte le classi per
indirizzo scientifico tecnologico. Per circa due ore settimanali:
tutte le classi dell'indirizzo linguistico. Le classi terze, quarte
e quinte utilizzano inoltre le risorse informatiche per circa
quaranta ore in ogni A.S. per l'Area di Progetto. Nelle attività
pomeridiane vengono utilizzate le strutture per oltre duecento
ore/anno di corsi di formazione finalizzati al conseguimento della
patente ECDL, all'utilizzo della intranet, alla costruzione di
pagine web, tanto per gli studenti che per il personale scolastico.
Servizi di supporto: in tutte le aule di informatica, streaming
audio video bidirezionale.
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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L'intero processo è stato reso possibile dalla interazione
tra un Dirigente Scolastico particolarmente attento all'evolversi
delle Nuove Tecnologie e un Collegio dei Docenti disponibile a
mettersi in discussione e riorganizzare la propria professionalità.
L'istituto ha iniziato il percorso con l'adozione del Progetto
Brocca, che ha visto l'introduzione dei primi elementi di
informatica nelle discipline scientifiche, e l'organizzazione di un
laboratorio informatico. Nel 1997 si è aderito al Piano Nazionale
per lo Sviluppo delle Nuove Tecnologie, con i cui finanziamenti si è
realizzato un secondo laboratorio. In seguito si è ricevuta una
donazione dalla Telecom che ha permesso di realizzare un terzo
laboratorio e di iniziare il cablaggio. La Provincia ha provveduto
nel 2000 ad estendere il cablaggio a 17 locali nell'edificio, e nel
2002 ad altri 8 locali. Negli ultimi due anni si sono subiti tre
furti successivi, a cui si è fatto fronte in parte grazie alla
polizza assicurativa, in parte con donazioni di enti e in parte con
risorse interne. La realizzazione del sito web è stata inizialmente
affidata a consulenti esterni. Nel 2001 si è scelto di ridisegnarlo
completamente basandosi sulle professionalità interne, con
l'obiettivo di ottenere uno strumento di lavoro dinamico per la vita
della scuola, e non solo una vetrina. Il nuovo sito è stato attivato
a dicembre 2001 |
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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La
figura chiave è costituita da un docente ITP utilizzato per l'intero
orario di cattedra, che ricopre l'incarico di Amministratore di rete
e Amministratore del sito Web; si occupa inoltre, con l'aiuto di un
Collaboratore Tecnico, della manutenzione di hardware e software. E'
inoltre attivo un gruppo di lavoro costituito da quattro docenti di
area scientifica insieme al docente ITP di cui sopra, che curano tra
l'altro l'implementazione delle risorse informatiche nella didattica
curricolare, il piano di sviluppo delle competenze in area
informatica di studenti e insegnanti, la gestione dello sviluppo
hardware e software delle strutture dell'Istituto, l'organizzazione
di corsi ed esami per la patente ECDL (rivolti anche all'utenza
esterna), un progetto di rete geografica ARGISO per la condivisione
di risorse hardware e di contenuti a livello territoriale. Per la
retribuzione si attinge: al Fondo d'Istituto; alle entrate delle
attività ECDL; a un finanziamento della Fondazione della locale C.R.
per il Progetto ARGISO. L'accesso alla LAN avviene tramite
autenticazione con account personale per tutti gli studenti, docenti
e personale ATA, con policies e profili personali. L'accesso
all'Internet è libero per tutti gli utenti autenticati.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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Punti di forza: Clima positivo di collaborazione all'interno
del gruppo di lavoro e con la dirigenza dell'Istituto. Apporto
positivo tecnico e finanziario da enti, aziende e fondazioni del
territorio. L'organizzazione dei corsi ed esami ECDL ha
rappresentato una fonte di finanziamento per l'Istituto e di
contatti con i cittadini. Punti di debolezza: Connessione a internet
sottodimensionata rispetto alle esigenze della rete, e mancanza di
IP statici. Deve essere ulteriormente sviluppato il ricorso a
software opensource.
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