L'acquisizione delle tecnologie informatiche è sempre avvenuta tramite finanziamenti del Provveditorato, dell'amministrazione comunale o del "comitato genitori" operante a favore della scuola. La realtà tecnologica della scuola è costituita da due laboratori di 15-20 postazioni, in rete tra loro, e varie altre postazioni adibite alla videoproduzione, alla multimedialità o utilizzate in altro modo dai docenti o dalla segreteria.

Tutte le classi (15 per un totale di 360 alunni) operano, a turno secondo un orario prestabilito, nei laboratori informatici con un utilizzo per 25/30 ore settimanali per ogni laboratorio

L'impatto curricolare è vissuto positivamente visto l'interesse con cui docenti e discenti utilizzano le tecnologie a loro disposizione e spesso i laboratrori vengono utilizzati per ricerche, approfondimenti, produzioni di ipertesti e/o lavori multimediali. Ormai da qualche anno sono sede anche di corsi di informatica riservati ai docenti del Ditretto o organizzati dal centro EDA per la formazione degli adulti.

Da ormai quindici anni la scuola si è attivata nel campo dell'informatica e dell'immagine tanto da istituire un concorso nazionale di prodotti video riservato alla scuola dell'obbligo. Il laboratorio d'informatica è da "sempre" presente nella scuola e quindi chiunque arrivi, personale docente, direttivo o ATA, viene "naturalmente" coinvolto nel settore informatico. Anche l'evoluzione tecnologica e il potenziamento dei laboratori è avvenuto in maniera graduale ma costante e condivisa, consapevoli delle possibilità di supporto didattico offerto dall'informatica

In una scuola media c'è solo la possibilità del volontariato e dell'interesse privato di uno o più docenti che poi si esplicita nella sperimentazione didattica, all'interno del proprio profilo professionale. Le figure professionali non son altro che quelle dei docenti più interessati al settore, reperiti secondo i canali tradizionali dell'assegnazione della cattedra della propria disciplina d'insegnamento, non retribuiti per questa loro specifica funzione ma, al massimo, incentivati se impegnati all'interno di qualche progetto. Per quanto sopra la gestione dei Docenti operanti all'interno delle Tecnologie informatiche non può che essere all'interno delle loro discipline d'insegnamento, che sono le più diverse.

Sono sicuramente punti di forza: La presenza di tutte le classi nei laboratori Le abilità acquisite dai ragazzi La realizzazione di lavori di genere più diverso (testi- disegni tecnici- videoproduzione- ipertesti- lavori multimediali....) La interdisciplinarietà, la competenza e l'organizzazione che richiede un lavoro organizzato nel laboratorio d'informatico, specialmente se di genere multimediale. Sono punti deboli: La gestione dei ragazzi in un sistema cooperativo e operante in maniera quasi autonoma. La difficoltà di organizzare lavori in maniera allargata e coinvolgendo un maggior numero di docenti all'interno del consiglio di classe. La difficoltà di indirizzare i ragazzi all'utilizzo e alla conservazione rispettosa delle dotazioni della comunità.