| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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La
realtà che la scuola ha messo in essere deriva da: - costante
attenzione della presidenza per l'informatica - acquisizione mirata
e uso scrupoloso dei fondi esistenti e di quelli - uso dei fondi
della scuola e dei fondi ricavati attraverso convenzioni con l'ente
locale -collegamenti ad enti di ricerca pubblici
(università-osservatorio astronomico di Padova -Irre ) e privati
(enti finalizzati alla ricerca didattica ) - collaborazione , sia
pur onerosa nei tempi e nei metodi , con l'ente locale la messa in
opera della rete in ognuna delle sedi è mediamente intorno ai 5000
Euro |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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la
costante e continua acquisizione di materiali , la cura nella scelta
dei programmi e la assidua opera di formazione del personale docente
hanno permesso di offrire agli alunni di tutte le 27 classi della
scuola la possibilità di accedere ai laboratori di informatica
mediamente per almeno due ore la settimana ed, in corrispondenza di
particolari scadenze,altre ore su progetto specifico.
Dall’esperienza fatta si é constatato che l'attenzione dei ragazzi
nei confronti degli strumenti informatici è promozionale nei
confronti dei livelli d’apprendimento.
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Inoltre, sempre in relazione alle esperienze svolte, è
ampiamente dimostrato come numerosi siano i campi d’applicazione e
come siano notevolmente elevati i vantaggi pedagogici e didattici.
Inoltre , si è più volte ribadito il principio che l'informatica
vada vista quale strumento di supporto a tutte le discipline, con
esplicita prevalenza nelle aree tecnico - matematica e logico -
linguistica, per costituire un mezzo atto a far fronte alle nuove
richieste presenti nell'utenza ed ai diffusi interessi dei
ragazzi |
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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Il
dirigente scolastico individua le linee principali d'azione, che
vengono poi tradotte in essere dal team di progettazione informatica
della scuola , composto dal docente vicario, dal docente FO per
l'informatica , dall'operatore tecnologico e da altri docenti
esperti. Il team di progettazione presenta le proprie motivate
proposte al collegio dei docenti ed al consiglio di istituto e
quindi , dopo regolare delibera, passa all'attuazione di quanto
progettato. |
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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La
gestione della infrastruttura informatica è così schematizzabile: -
un responsabile per ogni laboratorio di ogni sede - un referente FO
- il docente vicario per la supervisione ed il supporto
amministrativo -logistico-gestionale Tutti i docenti sono retribuiti
attraverso particolari pacchetti di ore individuati all'interno del
fondo dell'istituzione scolastica (fondo d'istituto per i docenti) e
con i fondi delle F.Ob.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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Punti di forza ; -snellezza nelle procedure -controllo
costante nella gestione. punti di debolezza: - tali infrastrutture
informatiche necessitano di figure esclusivamente dedicate a tali
funzioni. |
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