| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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Il
finanziamento deriva in gran parte dai progetti 1a e 1b delle nuove
tecnologie e da fondi comunali. Con essi sono stati impiantati 2
aule multimediali per plesso e si è avviato il cablaggio della
scuola. Esso è già pronto per i laboratori, la presidenza e gli
uffici di segreteria |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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Nell'ambito del progetto autonomia vengono offerti laboratori
di due ore settimanali di infornmatica a tutti gli alunni, mediante
turnazione durante l'anno. Nella strutturazione del TP è prevista
un'ora settimanale di approfondimento di informatica. Inoltre, vari
docenti utilizzano i computer per attività didattica, soprattutto
matematica, utilizzando programmi cone Cabrì géomètre e programmi
che consentono di avere il controllo di tutte le postazioni in rete.
Sono stati attivati corsi di informatica di base per i genitori
degli alunni. |
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Si
sta sperimentando l'uso curricolare, vedi punto precedente, e la
possibilità di preparare verifiche da svolgersi al computer ed
autocorrettive. Le sttrezzature sono utilizzate per i laboratori di
approfondimento, ove si insegna l'utilizzo del mezzo per preparare
presentazioni o fare semplici indagini statistiche. Il sito della
scuola viene mostrato e si invita l'utenza ad utilizzarlo pwer
prendere visione delle ricerche in atto, della documentazione, del
POF e delle iniziative.
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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Il
dirigente scolastico è stato il motore per l'implementazione delle
nuove tecnologie. I responsabili dei laboratori di informatica
tengono aggiornamenti per i colleghi allo scopo di avvicinarli
sempre di più ad un utilizzo didattico e gestionale. Il progetto
attualmente prevede il cablaggio dell'intera scuola e la presenza di
un pc per aula con la possibilità di usufruire di un mezzo efficace
anche per la valutazione
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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La
scrivente da anni partecipa ai corsi TIR gestiti dall'Itcs Parco
Nord di Cinisello Balsamo ed acquisito varie competenze nella
gestione di un sito e delle reti. L'altro docente responsabile ha
competenze mirate alla video grafica e al montaggio di filmati. La
retribuzione deriva dal fondo di istituto per la prima e dalla
funzione obiettivo per il secondo. Le modalità di accesso sono
libere, ma regolamentate da password personali. L'accesso ad
internet è gestito dal docente
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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La
nostra è una delle poche scuole del territorio a possedere 4
laboratori informatici e ad aver avviato un processo di cablaggio.
Le competenze sono piuttosto considerevoli. Purtroppo, molti docenti
non si accostano ancora alle enormi potenzialità offerte ed i
finanziamenti sono inferiori alle esigenze per potenziare e poter
offrire servizi maggiori alla popolazione
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