| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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Euro 38.000,00 Finanziamenti derivanti da attuazzione
progetto 1A e 1B del M.P.I. e da sovvenzionamenti dell'ente
locale. |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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studenti 761 docenti 89 classi 38 utilizzo 40 ore settimanali
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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essenzialmente utilizzo nei vari ambiti disciplinari
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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Tutto il personale dell'istituto docenti, Ata, con l'aiuto
esterno dei genitori è coinvolto sia per processi sia per le
soluzioni organizzative
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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figure professionali: Funzione Obiettivo, responsabili di
laboratorio reperite tra il personale docente e ATA e retribuite con
il fondo d'istituto. modalità di accesso: regolamentata.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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punti di forza: presenza nell'istituto di personale
qualificato tra i docenti, gli ATA e i genitori. punti di debolezza:
insufficienza di fondi per un'adeguata struttura tecnologica e per
l'acquisto di software specifici.
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