| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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tutti i laboratori sono stati costituiti utilizzando i fondi
ricavati dai progetti 1a ed 1b.I personal computer utilizzati in
segreteria sono stati acquistati con finanziamente forniti dalla
Comunità Montana |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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Ciascun studente fruisce settimanalmente del laboratorio
informatico nel contesto di attività curricolari e progetti
programmati ad inizio anno ed indicati nel P.O.F., come, ad esempio,
"Fare musica al computer", "Progetto giornalino", "Progetto
informatica scuola elementare" ecc.
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Nel contesto didattico le attività svolte al computer si
muovono su tre piani: - consultazione di ipermedia riferiti a
contenuti di insegnamento - utilizzo di applicativi per costruire
semplici presentazioni multimediali, organizzare dati, costruire
diagrammi, acquisire e modificare immagini, archiviare elaborati di
vario genere - ricerca e scambio di informazioni tramite i
collegamenti in rete. |
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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Esiste una figura responsabile dei laboratori, (funzione
obiettivo area 2) che si preoccupa di individuare eventuali
problemi, contattare i tecnici, ricercare software ed applicativi di
uso didattico, fare proposte d'acquisto al Dirigente ed al Collegio
Docenti, rilevare le esigenze formative dei colleghi e le necessità
di corsi di formazione. Il docente è comunque aiutato, nello
svolgimento del lavoro, da alcuni insegnanti di provata competenza
informatica e dallo stesso Dirigente Scolastico
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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vedi punto 4 |
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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debolezze: -le scuole non sono collegate in rete tra di loro
-vi sono difficoltà a reperire i fondi necessari per acquistare
software didattico e migliorare la qualità dei laboratori - esistono
talvolta problemi nel rapporto con il personale tecnico incaricato
di eseguire riparazioni e sostituzioni punti di forza: - l'utilizzo
del personal computer migliora la qualità dell'apprendimento in
quanto si pone come strumento didattico ulteriore per rinforzare
l'acquisizione e la ritenzione dei contenuti di insegnamento - l'uso
dei laboratori non è episodico ma programmato a scansione
settimanale - i collegamenti in rete consentono agli studenti e ai
docenti di acquisire più rapidamente informazioni e conoscenze
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