| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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la
scuola si è spesso finanziata grazie ai comitati genitori che
sensibili al problema dell'informatica e di un nuovo modo di
approccio alle discipline ha investito in questa tecnologia. inoltre
l'istituto ha partecipato ai progetti: 1A ed 1B del provveditorato
agli studi. |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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chiaramente l'utilizzo di questen tecnologie è maggiore nelle
scuole medie, per scendere alle elementari e quindi alle scuole
dell'infanzia. Il numero di studenti è in aumento potenziale dalla
scuola metrena per arrivare alle classi di scuola media. Tutti gli
studenti delle medie usano il computer a scuola, almeno i2/3 degli
insegnanti usano con regolarità le macchine, tutte le classi almeno
una volta all'anno seguono progetti informatici, il munero di ore
settimanale è variabile ma mediamente è di 10 ore.
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Liberamente gli insegnanti usano questa tecnologia
riconoscendo in essa un uso veloce, facilmente modificabile (
ottimale in quanto gli alunni non son prevedibili) e sempre
migliorabile. |
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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Chiaramente ci vuole sempre qualcuno che faccia da apripista;
ciò è successo nel nostro istituto fin dall'anno 1995. Le cose si
sono poi naturalmente succedute, primo si sono avvicinati quegli
insegnanti più sensibili, poi nessuno ha più potuto sentirsi
escluso, compreso il Dirigente scolastico.
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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nel nostro istituto esiste una F.O. di inmformatica ormai da
tre anni, precedentemente questa figura era referenre dei laboratori
delle scuole medie. ora ogni laboratorio he un referente che viene
compensato con 10 ore annue dal fondo d'istituto.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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punti di forza è la gratificazione che ti viene dimostrata
dagli alunni e dai loro genitori. punto di debolezza sono le poche
ore che si hanno a disposizione per poter seguire tutti i laboratori
oltre alle ore del proprio insegnamento. sarebbe opportuno avere
almeno una ditta di manutenzione interna alla scuola per i guasti
che si verificano ogni anno.
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