| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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Il
progetto "Crescere insieme, crescere in rete" presentato dal nostro
Istututo Comprensivo al Bando 2001 Alessandria della Fondazione CRT
è stato approvato e finanziato al 50%. Il restante 50%, così come da
bando, è stato finanziato dagli Enti Locali del bacino di utenza
dell'Istituto e in parte con fondi del'Istituto stesso. Il valore
finale del progetto partito concretamente a settembre 2002, di
durata triennale, è di circa 65000 €.
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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Il
progetto coinvolge tutte le classi, tutti gli alunni e tutti i
docenti dell'Istituto escluse, per ora, le Scuole dell'Infanzia, ed
ha lo scopo di istituite laboratori multimediali aggiornati per ogni
plesso, mettere in rete le postazioni, creare un collegamento con
Segreteria e Direzione, formare i docenti, ...
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Per ora l'impatto curricolare sta nella possibilità di
attività in rete interna, di collegamenti ad Internet su più
postazioni contemporaneamente e uso di portatile e videoproiettore
in classe, almeno per la scuola media.
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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L'idea iniziale è di coinvolgere la maggior parte del
personale docente, il personale di segreteria e il Dirigente
Scolastico. |
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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E'
stata attribuita una funzione obiettiva specifica per il settore
TIC, inokyre ogni laboratorio attivato ha almeno una figura docente
di referente-responsabile che coordina le attività all'interno del
proprio plesso o sede.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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Non è ancora possibile valutare la situazione in quanto si è
solo all'inizio delle varie attività ipotizzate dal progetto.
L'unico punto di forza è, per ora, il fatto che le attrezzature sono
arrivate ai primi di settembre 2002, sono state montate, collegate
in rete, collaudate, provate sul campo! e dal 15 ottobre 2002 tutti
i laboratori multimediali sono perfettamente funzionanti.
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