| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 | ||
|
La scuola ha una
propria rete locale |
SI
| |
|
|
Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
|
La
rete è stata costituita in più fasi negli ultimi 3 anni, in
concomitanza con il trasloco nei locali del nuovo Plesso. Il primo
anno (as 1999-2000) sono sono stati dismessi i vecchi computer
dell'unico laboratorio di Informatica e grazie ad un finanziamento
FESR è stata realizzata la prima aula multimediale, formata da 20
PC-studenti e da una postazione docente; tutti i PC erano collegati
con rete ethernet ed il PC-docente fungeva da server (S.O. WIN NT
Server). Il secondo anno sono stati realizzati due ulteriori
laboratori sempre con finanziamenti Comunitari: il primo con 20
PC-studente e PC-docente ; il secondo con 12-PC studente e
PC-docente. Entrambi i laboratori erano cablati ed il Server di
ciascuno gira su WIN 2000 Server. La provincia regionale di Siracusa
aveva nel frattempo fornito un router-adsl con linea dedicata per
accesso internet. Il terzo anno è stato realizzato il cablaggio dei
tre laboratori introducendo un Server biprocessore con funzioni di
controller di dominio (WIN 2000 Server) ed un server proxy su
piattaforma linux-redhart. Sono stati inoltre realizzati ulteriori
punti rete (circa 30) per consentire il collegamento alla rete dalla
segreteria, dalla presidenza, dagli altri laboratori, dalla sala
docenti e da buona parte delle aule. Quest'ultimo intervento è stato
finanziato con fondi PON 2002.
|
|
|
Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
|
I
laboratori sono uitlizzati giornalmente da quasi tutte le classi
dell'istituto. L'accesso ai servizi della rete è però per il momento
consentito agli alunni delle classi quarte e quinte. Considerato che
il cablaggio della rete è stato completato solo da un paio di mesi,
i servizi che vengono offerti sono ancora limitati. consistendo per
lo più nella possibilità di accedere ad internet ciascun alunno con
propria pwd; scambiare files fra i vari PC della rete, stampare con
le stampanti condivise.
|
|
|
La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
|
Nella previsione della espansione dei servizi che saranno
offerti in rete, sono già stati avviati corsi informativi con i
docenti delle varie discipline. E' stato ben accolto fin'ora la
possibilità di avere una pwd privata per accedere ad Internet
secondo un'orario prestabilito
|
|
|
Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
|
E'
in corso la implementazione della Intranet e del sito WEB
dell'istituto. A tale lavoro stanno collaborando alcuni docenti e
diversi alunni. |
|
|
Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
|
Attualmente si occupa della rete l'unico docente di
Informatica della scuola, che coordina anche il gruppo di
progettazione che sta implementanto la Intranet. E' stato attivato a
tale scopo un preciso progetto del POF di Istituto. Le modalità di
accesso alla rete avvengono tramite pwd fornita ai docenti ed agli
alunni delle ultime classi (quarte e quinte). E' in via di sviluppo
un regolamento per gli accessi.
|
|
|
Punti di
forza e punti di debolezza |
|
Lavorare in rete offre una maggiore integrazioni fra scuola e
mondo del lavoro. I nostri studenti potranno acquisire competenze
facilmente spendibili nel mondo del lavoro. Purtroppo c'è ancora
molto gap da colmare sopratutto con alcuni docenti che hanno poca
dimistichezza con le nuove tecnologie.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||