| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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L'Istituzione scolastica è centro di nodi
territoriali(handicap,intercultura,lingue)ed è in stretto contatto
con Università (Cattolica,Bicocca).Abbiamo attivato percorsi
formativi con Irre Lombardia Indire e CNR di Genova.Preziosissima è
stata la formazione con l'Aica di Milano che ci ha permesso di
rivedere la rete esistente e di rifondare il progetto rete con
consapevolezza.Si sono comunque utilizzati anche i percorsi
formativi Mentor di Microsoft,anche se la scelta è stata di
implementare Linux come sistema operativo server.Lo studio della
realtà esistente(reti "umane" e tecnologiche,l'aggiornamento,la
progettazione,i contatti con le ditte e l'implementazione della rete
d'Istituto e dell'area wireless che inizierà la prossima
settimana,sono frutto di oltre un anno di lavoro.Nella descrizione
vi sono alcune incongruenze dovute al fatto che l'esistente(sito su
dominio yahoo,mancanza di IP fisso)in queste ore si sta
(finalmente!)trasformando nella reatà didattico-tecnologica a lungo
progettata.Stiamo acquistando il dominio,trasferendo il sito sul
server,ricablando le aree,installando i 2 access point.Chiedo quindi
scusa per alcuni dati del questionario che non dovessere essere
congruenti:è la nostra realtà finalmente in mutamento!Per attuare
questa parte di percorso sono stati utilizzati i finanziamenti
previsti dalla Circolare Ministeriale n. 152 Prot. n.5661.
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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Attualmente,il rapporto studenti macchine non ideale(263/20)è
ottimizzato dal wireless:in ogni ambiente dell'Istituto,grazie ai
portatili si può accedere alla intranet ed a internet.Questa
flessibilità sopperisce alla mancanza di macchine per l'acquisto
delle quali è già previsto un secondo progetto per il quale sono
stati chiesti finanziamenti ( circolare 114 e decreto 101 per le
scuole sperimentatrici).Saranno forniti i servizi consentiti dal DNS
e dall'acquisto del dominio ovvero e-learning(invio di test,alcuni
già presenti sul sito,all'insegnate e ricevimento della valutazione
on-line)caselle di posta per utenti,spazi riservati di file exchange
con password per insegnanti,pubblicazione di data base per
genitori(attualmente abbiamo questi servizi ospitati da
yahoo-gruppi) |
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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La
produzione ed implementazione di ambienti e-learning,da noi pensati
e progettati con le insegnanti di tutte le aree,rendono la rete
strumento "sentito"per la didattica.In particolare per le attività
di sperimentazione della riforma nelle quali siamo inserite come
Istituzione sperimentatrice si sta progettando l'attività
laboratoriale(laboratori espressivi per i piccoli ed ITC per le
quarte e quinte)riflettendo ed attuando un approccio "complessivo" e
"collaborativo"che la duttilità degli ambienti di
apprendimento(scritti in html a costo 0)permette.Ottima la ricaduta
su insegnanti e studenti che vivono la rete come strumento didattico
"complesso"e"collaborativo".Il sito è sentito dall'utenza degli
studenti e dei genitori come spazio di comunicazione.
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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Il
percorso è quello descritto nei punti precedenti:il corpo docente,in
particolare il collegio ha risposto in modo positivo alla necessità
di pensare spazi e strumenti di progettazione relativi alle
tecnologie,deliberando sulla necessità di avere tempi e spazi di
riflessione comune,progettazione,confronto.Gruppi di colleghi,si
sono trovati nel corso della progettazione,con scansione
settimanale,per confrontarsi rispetto alle effitive necessità e alle
soluzioni ottimali. Il Dirigente Scolastico ha sostenuto il
progetto,si è attivato per partecipare anche personalmente ad
attività formative Irre ed Aica e a a tutte le fasi di
progettazione,ha lavorato a stretto contatto con il responsabile
nelle fasi di appalto,richieste agli enti locali e di
implementazione. |
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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E'
stata individuata una figura obiettivo che è responsabile del
progetto,nonchè dell'amministrazione di rete,coordina e implementa
gli ambienti di apprendimento e il sito scolastico. le modalità di
accesso alla rete sono regolamentate con accesso libero alle
funzioni guest ed user e accessi protetti alle funzioni
amministrative.Il regolamento di laboratorio,per tutti i plessi del
Circolo,anche quelli non cablati,è visibile sul sito,ma sarà
aggiornata una volta completata l'implementazione.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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Punti di forza: -la condivisione; -le modalità di
apprendimento collaborativo; -la flessibilità permessa dall'area
wireless Punti di debolezza: -devono essere ancora cablati 5 plessi
dell'Istituzione che sono comunque dotati di connessioni internet e
laboratori; -il numero macchine utenti non è ottimale. La richiesta
di finanziamenti e la progettazione in atto intendono colmare il gap
esistente tra la sede centrale gli altri plessi. L’obiettivo
successivo sarà la cablatura anche con reti wireless di tutti i
plessi e la wan ,mediante dorsale in fibra ottica,che metta in rete
tutte le sei sedi scolastiche dell’Istituto,mediante dorsale in
fibra ottica. |
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