| DATI GENERALI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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La scuola ha una
propria rete locale |
SI
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Modalità di
finanziamento Specificare entità , fonte e modalità di acquisizione. (la realtà che la scuola è riuscita a mettere in piedi da cosa deriva… Evidenziare, se esistono: collegamenti con enti di ricerca, tessuto industriale, collaborazione con enti locali, Associazioni, interventi o supporto di gruppi di genitori, altro) |
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Nel circolo didattico di Lastra a Signa le attività di
informatica sono state avviate fin dal 1987 usufruendo, nel corso
degli anni, di quanto disposto dalla legislazione per
l’utilizzazione di un docente operatore addetto al coordinamento
delle attività didattiche laboratoriali ed alla formazione –
aggiornamento dei docenti. I primi laboratori istituiti in tutte le
scuole del circolo furono attrezzati con CBM 64 e le attività si
basavano sull’uso dei linguaggi di programmazione Logo e Basic; i
sistemi sono stati poi gradualmente e totalmente aggiornati con
hardware e software più evoluti, utilizzati anche come ausilii per
l’handicap visivo e motorio. I fondi necessari, eccedenti i
finanziamenti alla scuola e quelli erogati per una sperimentazione
ministeriale (1991-’93), provenivano in parte da contributi
dell’Amministrazione Comunale, in parte da donazioni di Enti e
genitori. Finanziamenti 1997/98 - M.P. I. - PSTD 1 A = lire
12.500.000 - acquisto HW e SW per la Scuola elementare di Ginestra
Fiorentina. 1998/99 - M. P. I.- PSTD 1 B = lire 42.000.000 -
acquisto HW e SW per i plessi capoluogo di scuola elementare.
1998/99 - Amministrazione Comunale di Lastra a Signa = lire
3.000.000 - acquisto arredi 1998/99 - Provveditorato Studi
-Sperimentazione P.O.F.= lire 4.500.000 - acquisto Hardware
1998/99 - Provveditorato Studi - Contributo straordinario = lire
6.000.000 - acquisto HW 1998/99 - Provveditorato Studi - Piano
Provinciale Aggiornamento = lire 2.000.000 1999/2000 -
Provveditorato agli Studi - Sperimentazione POF = lire 1.500.000
2000/2001 – 2001/2002- fondi PSTD per funzionamento progetti 1A e 1B
= lire 4.000.000 circa 2002 – Finanziamento C.M. 152/2001 = €
15.493 – adeguamento HW e SW dei laboratori di tutte le scuole del
circolo e degli uffici di segreteria e direzione 2002 –
Esecuzione, da parte dell’Amministrazione comunale, del cablaggio
della rete informatica di tutto l’edificio della scuola elementare
capoluogo di S. M. a Castagnolo sede, anche, degli uffici della
direzione didattica. |
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Modello
d'uso Specificare dimensionamento dell'utenza effettiva (n. di studenti/n. di docenti, n. di classi, n. di ore di utilizzo settimanale, etc) e modalità di fruizione di eventuali servizi offerti. |
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In
tutte le scuole del Circolo (7 materne e 5 elementari) è funzionante
un laboratorio di informatica con attrezzature adeguate al numero ed
alle necessità degli alunni e dei docenti che lo utilizzano. I dati
inseriti nel questionario riguardano la scuola elementare del
capoluogo funzionante su due plessi “S. Maria a Castagnolo” e “L .B.
Alberti”; il primo è anche sede degli uffici di direzione ed è
totalmente cablato. Il secondo ha i PC connessi in rete locale ma
non ha ancora, come quasi la totalità delle restanti scuole,
collegamento ad Internet. Le classi che accedono ai due laboratori
sono complessivamente 21 per un totale di 436 alunni e 33
insegnanti. Ogni classe al completo (2 alunni per ogni computer) è
seguita dagli insegnanti titolari e, se necessario, dall’insegnante
operatore ed ha a disposizione dalle 2 alle 4 ore settimanali
considerando che sono previste attività sia “disciplinari” relative
ad esempio alla lingua straniera o all’educazione scientifica, sia
trasversali al curricolo. I laboratori vengono usati anche per
gruppi ristretti di alunni in difficoltà di apprendimento.
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La filosofia
di impiego Descrivere l'impatto curricolare, l'eventuale uso extracurricolare, le modalità di fornitura di eventuali servizi di supporto. |
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Le
attività sono tutte programmate nell’ambito della didattica per
laboratori e prevedono l’utilizzo di pacchetti applicativi, di
programmi didattici multimediali, di ricerche e cooperazioni in rete
il tutto finalizzato all’arricchimento delle competenze ed anche
alla produzione ipertestuale. Un pomeriggio a settimana, in orario
extrascolastico, il laboratorio di “S. M. a Castagnolo” viene usato
per i corsi di formazione e aggiornamento dei docenti del circolo. I
corsi sono organizzati per livelli di competenza e gestiti dal
docente operatore. Il laboratorio può essere usato anche da gruppi
di insegnanti non appartenenti al circolo per particolari sessioni
di formazione. Il laboratorio viene infine utilizzato dai docenti
per la produzione e la documentazione didattica e per la formazione
a distanza |
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Percorso di
implementazione Indicare idee guida, responsabilità, processi e soluzioni organizzative (In particolare: come è stato coinvolto il dirigente scolastico ed il corpo docente…) |
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A
seguito della concessione del finanziamento ministeriale (progetto
1B del P.S.T.D.) nel 1998 è stato costituito un apposito gruppo di
lavoro per la progettazione e l’allestimento del laboratorio di
informatica del plesso capoluogo di scuola elementare S.Maria a
Castagnolo - Leon Battista Alberti ed il potenziamento dei
laboratori già allestiti nelle altre scuole del Circolo. Il Gruppo
di lavoro risultava composto da: 1. Dirigente scolastico 2.
Insegnante elementare, esperto per l’aspetto didattico organizzativo
dei laboratori di informatica 3. Responsabile aministrativo, esperto
per la gestione contabile 4. Tecnico informatico titolare Ditta
fornitrice, esperto esterno. Per la determinazione del progetto e
successivamente per la sua definitiva messa a punto sono state
attuate riunioni a vari livelli con i docenti ed i genitori i quali
avevano più volte caldeggiato la piena ripresa delle attività di
informatica. Si è quindi attivata la ricerca dei materiali e degli
arredi rispondenti alle indicazioni del Ministero ed alle vigenti
norme sulla sicurezza. Si sono avviati al contempo vari e ripetuti
contatti con i competenti uffici dell’Amministrazione Comunale
(Ufficio Scuola ed Ufficio Tecnico) per concordare gli interventi di
loro pertinenza. Esaminate le esigenze didattiche e le possibili
soluzioni, l’Amministrazione Comunale si è impegnata a provvedere
con proprio personale ed a proprie spese all’adeguamento
dell’impianto elettrico ed ai lavori relativi alle linee telefoniche
per l’attivazione della rete telematica secondo lo schema e le
specifiche tecniche concordati con il gruppo di lavoro. Nel corrente
anno la stessa amministrazione ha provveduto al cablaggio di tutto
l’edificio; la messa in rete riguarda, per ora, il laboratorio e le
aule; è in corso d’opera il collegamento in rete degli uffici con
l’attivazione di un server dedicato. Con il finanziamento ottenuto
ex C.M. 152/2001 si sta provvedendo all’adeguamento numerico delle
postazioni di tutti i laboratori del circolo ed all’aggiornamento di
quelle esistenti in modo da offrire a tutti gli alunni ed i docenti
del circolo le stesse opportunità operative e formative. Il
finanziamento è utilizzato anche per l’acquisto di hardware e
software per gli uffici amministrativi.
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Soluzioni
organizzative Specificare quali figure professionali sono state individuate… Dove sono state reperite… Come sono attualmente gestite e retribuite…) Descrivere le modalità di accesso (libero, regolamentato, con una policy…) |
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Con il PSTD 1997/2000 è stata offerta la possibilità di
riprendere e riprogettare le attività che avevano caratterizzato
l’innovazione didattica della scuola ampliandone le implicazioni e
le prospettive ed in tal senso ci si è mossi nell’elaborare un nuovo
progetto denominato “Unità operativa di supporto informatico”; esso
costituisce parte integrante del piano dell’offerta formativa ed
affida ad un docente operatore a tempo pieno funzioni di:
coordinamento dei laboratori informatico multimediali delle 5 scuole
elementari e delle 7 scuole materne del Circolo; ricerca di
strumenti, materiali, tecniche, strategie; progettazione di
itinerari didattici adeguati alla programmazione educativa e
didattica del circolo elaborata considerando la logica informatica e
la multimedialità come attività formative trasversali alle
discipline; raccordo di esperienze educative nelle scuole materne
ed elementari; organizzazione e gestione di attività di formazione
/ aggiornamento e consulenza per i docenti; L’unità operativa si
configura come supporto concettuale e tecnologico alle esigenze di
ulteriore razionalizzazione e sviluppo del rinnovamento del processo
formativo e della valorizzazione del rapporto insegnamento
apprendimento ampliando, in prospettiva, il campo di riflessione sul
rapporto media / mente.
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Punti di
forza e punti di debolezza |
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I
punti di forza sono individuabili in: presenza di una figura
responsabile del progetto a tempo pieno per attività di raccordo,
supporto e consulenza attività costante di formazione e
aggiornamento dei docenti organizzazione del processo formativo in
termini autoregolativi identificando l’interazione tra sistemi
operativi e sistemi concettuali come chiavi di lettura per
comprendere, comunicare, produrre. I punti di debolezza rigurdano
l'inesistente accesso ad internet di molte scuole del circolo e la
conseguente impossibilità di attivare pienamente la parte del
progetto riguardante la cooperazione e la collaborazione in rete tra
le diverse classi e scuole. Stiamo cercando, in accordo con
l'amministrazione locale, di provvedere in merito.
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