Le metodologie didattiche

In un processo di e-learning l’attenzione deve essere incentrata sull’utente poiché la formazione dovrebbe essere intesa come un percorso al quale l’utente partecipa attivamente e cioè con una concezione diversa rispetto alla formazione unidirezionale, dal docente al discente.

L’approccio metodologico adottato per un corso erogato in modalità e-learning dovrebbe sfruttare tutte le specificità della rete, in particolare l’interattività e la multimedialità.

Il corsista dovrà essere stimolato a giocare un ruolo attivo disponendo di materiali interattivi (struttura ipertestuale navigabile, di laboratori e spazi virtuali, di quiz e linkografie e materiali strutturati in un percorso.

È utile che un percorso formativo sia contestualizzato rispetto all’esperienza personale dei corsisti (life-centered), contestualizzato rispetto ai compiti operativi (task-centered), basato sulla risoluzione di problemi (problem-centered).

Perché lo studente abbia un ruolo attivo e sia coinvolto è preferibile optare per quelle piattaforme open source che presentano alcune scelte opzionali come:

• condivisione di materiali
• esercitazioni o progetti da sviluppare in un preciso arco temporale;
• strumenti per pianificare le attività da svolgere come un calendario o un’agenda settimanale che suggerisca il ritmo di studio consigliato ricordando gli appuntamenti presi e gli impegni da rispettare, l’impiego di un’agenda consente, peraltro di sincronizzare una classe e di coordinarne il lavoro.